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　　2014年上半年甚囂塵上的所謂“英語退出高考”和“高考減分”的傳言，在外語培訓行業猶如推倒多米諾骨牌，引發連鎖反應：大量學生和家長準備放棄英語，甚至波及幼兒英語教育市場;不到半年的時間，吉林省外語培訓市場13機構消亡;與此對應的是，8月、9月間招聘，有外語培訓機構收到的簡歷數量是往年同期的2~3倍。少兒英語培訓行業開始新一輪洗牌，有人管它叫涅槃，有人叫它作重生，還有人把2014年稱為開啟中國教育新時代的“教育元年”。　　行業進化進入新的發展期，以大橋外語、萊德爾外語等在長春有著10余年甚至20余年發展歷史的老牌外語培訓機構，就像物種進化中的“古生代”，它們扎根本土、實力雄厚，抓住歷史機遇飛速發展堅守老品牌的堅實市場地位;以環球雅思等出國語言考試為主的外語培訓機構為新生力量，新生代讓我們看到外語培訓市場縱深發展的潛力和持續生命活力。　　剛剛經歷過外語培訓行業“寒冬大考”，回望過去發展的十年，長春外語培訓市場的各大“掌門人”沒有劫后余生的慶幸，而是梳理著發展脈絡，用走過困境的堅定步伐告訴大家：能夠掌舵長春外語培訓行業，靠的是對教學內核的堅守。　　心態進化　　教育家心態從同質化競爭中突圍　　從2014年向前十年，是外語培訓行業急速發展的十年，這一時期，大量個人和機構投資涌進，民辦教育機構大量出現，市場競爭激烈，同質化嚴重。　　大橋外語執行校長孫紹峰解釋同質化出現的原因，“大多數培訓學校都以市場為先導，而對產品本身的深入反思和自我革新力度和決心不足。整個培訓市場的產品、內容甚至教學方式及成績輸出都極為相似，差異性小、可替代性強，這不僅成為培訓行業致命的病態，更是對消費群體的不負責。實際上教育從業者有教育家的心態，才能夠賦予教育持續的活力，否則民辦教育很難有長久生命力和持續的發展。而大橋外語一直在做的是，以教學為核心的不斷自我升級和進化。”　　群體進化　　80后家長成主力看重教育內核　　10年發展，80后、90后家長占據市場主體，消費群體年輕化是培訓市場呈現的顯著特征。　　“80后、90后家長大部分有良好的教育背景，他們在給孩子選擇學校的時候，更理性化，目標更清晰，知道要給孩子提供什麼樣的教育，他們從環境、師資、核心教學、創新性，進行全面考察，對機構提出更高要求。”孫紹峰說。　　“80后家長不看品牌和包裝，更看重教學內核。”萊德爾外語總校孫妍校長表示。　　課程進化　　品類多元競爭白熱化　　EF英孚教育長春學校公孫梅五校長介紹，“2003年非典爆發，長春市各培訓機構全面停課。但隨著非典期間互聯網對社會的作用進一步彰顯，人們打開了世界的窗口，對國際交流有了更多的渴求。此后，在2008年北京奧運會的帶動下，英語學習的風潮全面掀起。從2009年到2013年，長春英語培訓低齡化發展迅速，同時，大大小小的英語機構如雨后春筍般層出不窮，品類多元，競爭白熱化。”　　產品進化　　產品標準化自主研發課程占主導　　環球雅思剛剛進入長春市場四年，是長春英語培訓市場地地道道的“少壯派”，而作為全國最大的雅思培訓機構，17載發展歷程，讓它在進入長春市場后，以每年30%~50%的業績增長實現著市場擴張。　　對于如此迅速的擴張規模，環球雅思長春分校校長陳鵬的解釋是，源自產品的標準化。　　“在長春培訓市場上，只有新東方和環球雅思兩家是直營校，管理團隊非本地團隊，打法上與本土機構有差別。以環球雅思為例，校長由總部直派，無論市場、銷售還是教學，都是將全國成熟的市場經驗直線移植過來，產品標準化是迅速贏占市場的原因。因為你無論在北京的環球雅思還是在長春的環球雅思，接受的教育和服務是一樣的。”　　在自主研發課程方面，大橋外語同樣有著重要優勢，“我們與世界級教育出版集團培生朗文強強聯合，‘定制’出版了真正適合中國學習者的權威教材《FlyingHigh》，真正意義的‘定制’教材實現了大橋獨有的教學優勢和特色。同時，面對整個市場的需求，大橋教育集團率先升級了產品線，與國內最權威的北京外國語大學英語教學與研究出版社聯合打造了《致勝英語》和《決勝英語》兩套系列教材，實現了雙線教學的融合互補。”孫紹峰校長介紹。

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